Školský poriadok- Óvodai rendtartás, ŠVzP- Óvodánk programja

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Školský poriadok upravuje

 práva a povinnosti detí, ich zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov  MŠ,

 pravidlá vzájomných vzťahov a vzťahov s pedagogickými zamestnancami MŠ

 podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu,

 organizáciu MŠ,

 podmienky na dodržiavanie bezpečnosti a ochrany zdravia detí i dospelých

 

Materská škola Reformovanej kresťanskej cirkvi s        vyučovacím jazykom maďarským – 

               Református Óvoda, Hlavná ulica 1690/215,   

          Pribeta – Perbete

ŠKOLSKÝ PORIADOK

Školský rok: 2026/2027

Článok 1

Úvodné ustanovenia

1. Školský poriadok je základným vnútorným dokumentom materskej školy, ktorý upravuje podmienky života a fungovania materskej školy, práva a povinnosti detí, zákonných zástupcov, pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov školy.
2. Školský poriadok je záväzný pre všetky osoby, ktorých sa jeho ustanovenia týkajú.
3. Školský poriadok je vypracovaný v súlade s platnými právnymi predpismi Slovenskej republiky, najmä so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a vyhláškou č. 541/2021 Z. z. o materskej škole v znení neskorších predpisov.
4. Materská škola poskytuje predprimárne vzdelávanie v súlade so školským vzdelávacím programom.
5. Materská škola je cirkevnou materskou školou s vyučovacím jazykom maďarským a vytvára rodinné, bezpečné, podnetné a inkluzívne prostredie pre všetky deti.

Článok 2

Charakteristika materskej školy

1. Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej a estetickej oblasti.
2. Pri výchove a vzdelávaní rešpektuje individuálne a vekové osobitosti detí.
3. Materská škola vytvára podmienky na:
   • rozvoj samostatnosti,
   • rozvoj komunikácie,
   • rozvoj sociálnych vzťahov,
   • rozvoj pohybových schopností,
   • rozvoj tvorivosti,
   • rozvoj emocionálnej stability,
   • osvojovanie si hygienických a sebaobslužných návykov,
   • prípravu dieťaťa na ďalšie vzdelávanie.

Článok 3

Organizácia materskej školy

1. Materská škola má dve triedy:
   • trieda mladších detí – spravidla deti vo veku 3 – 4 rokov,
   • trieda starších detí – spravidla deti vo veku 5 – 6 rokov.
2. Do tried môže byť dieťa zaradené podľa veku, individuálnych potrieb a organizačných podmienok materskej školy. Zaradenie do triedy vykonáva riaditeľka po prerokovaní v pedagogickej rade.
3. Organizácia dňa je uvedená v dennom režime materskej školy.
4. Denný režim je prispôsobený potrebám detí, pričom sa zabezpečuje pravidelné striedanie spontánnych a riadených činností, pobytu vonku, odpočinku, stravovania a hygieny.

Článok 4

Prevádzka materskej školy

1. Materská škola je v prevádzke podľa organizačných a prevádzkových podmienok určených na príslušný školský rok.
2. Prevádzka materskej školy je zabezpečená podľa aktuálneho rozpisu a denného režimu.
3. Rodičia sú povinní dodržiavať čas určený na príchod a odchod detí.
4. Dieťa môže byť prevzaté iba zákonným zástupcom alebo osobou písomne poverenou zákonným zástupcom.
5. Pri preberaní a odovzdávaní dieťaťa je potrebné zabezpečiť jeho bezpečnosť.

Článok 5

Prijímanie detí

1. Dieťa sa prijíma na predprimárne vzdelávanie na základe žiadosti zákonného zástupcu a rozhodnutia riaditeľky materskej školy.
2. Podmienky prijímania detí sú zverejnené spôsobom ustanoveným platnými právnymi predpismi.
3. Pri prijímaní sa rešpektujú zákonné podmienky a kritériá určené materskou školou.
4. Na predprimárne vzdelávanie sa prednostne prijímajú deti, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné. Ďalšie podmienky prijímania určuje riaditeľka v súlade s platnou legislatívou.

Článok 6

Práva dieťaťa

Každé dieťa má právo:

1. na bezpečné a podnetné prostredie,
2. na individuálny prístup,
3. na rešpektovanie svojej osobnosti,
4. na primeranú ochranu pred fyzickým a psychickým násilím,
5. na odpočinok a primeraný čas na činnosť,
6. na slobodné vyjadrenie svojich pocitov a názorov primerane svojmu veku,
7. na pomoc a podporu pri prekonávaní ťažkostí,
8. na rovnaké zaobchádzanie bez diskriminácie,
9. na ochranu súkromia a osobných údajov,
10. na poskytovanie podporných opatrení podľa svojich individuálnych potrieb.

Článok 7

Povinnosti dieťaťa

Dieťa podľa svojich vekových a individuálnych schopností:

1. rešpektuje pokyny pedagogických zamestnancov,
2. správa sa ohľaduplne k ostatným deťom,
3. chráni majetok materskej školy,
4. dodržiava základné hygienické a bezpečnostné pravidlá,
5. zapája sa do činností primerane svojim možnostiam,
6. učí sa riešiť konflikty pokojnou a primeranou formou.

Článok 8

Práva zákonných zástupcov

Zákonný zástupca má právo:

1. byť informovaný o priebehu a výsledkoch výchovy a vzdelávania svojho dieťaťa,
2. konzultovať vývin a potreby svojho dieťaťa s pedagogickými zamestnancami,
3. byť informovaný o poskytovaných podporných opatreniach,
4. vyjadrovať svoje pripomienky a návrhy,
5. zúčastňovať sa na aktivitách a podujatiach materskej školy,
6. na ochranu osobných údajov svojho dieťaťa,
7. na rešpektujúcu a partnerskú komunikáciu.

Článok 9

Povinnosti zákonných zástupcov

Zákonný zástupca je povinný:

1. dodržiavať Školský poriadok,
2. zabezpečiť pravidelnú dochádzku dieťaťa,
3. včas privádzať a vyzdvihovať dieťa,
4. informovať materskú školu o skutočnostiach dôležitých pre bezpečnosť a zdravie dieťaťa,
5. bezodkladne informovať materskú školu o zmene kontaktných údajov,
6. oznámiť neprítomnosť dieťaťa,
7. dodržiavať pravidlá ospravedlňovania neprítomnosti,
8. spolupracovať s materskou školou pri riešení výchovno-vzdelávacích potrieb dieťaťa,
9. rešpektovať pokyny pedagogických zamestnancov,
10. uhrádzať stanovené príspevky a poplatky v určených termínoch.

Článok 10

Dochádzka a neprítomnosť dieťaťa

1. Zákonný zástupca je povinný oznámiť neprítomnosť dieťaťa materskej škole.
2. Pri neprítomnosti dieťaťa z dôvodu ochorenia je potrebné postupovať podľa aktuálne platných právnych predpisov a interných pravidiel materskej školy.
3. Ak dieťa nepríde do materskej školy a neprítomnosť nebola oznámená, materská škola môže kontaktovať zákonného zástupcu.
4. Opakovaná alebo dlhodobá neospravedlnená neprítomnosť môže byť predmetom riešenia s rodičom a podľa potreby s príslušnými orgánmi.

Článok 11

Zdravotná spôsobilosť dieťaťa

1. Do materskej školy môže byť prijaté iba dieťa, ktoré spĺňa zákonom ustanovené podmienky zdravotnej spôsobilosti.
2. Zákonný zástupca je povinný informovať materskú školu o dôležitých zdravotných skutočnostiach, ktoré môžu ovplyvniť bezpečnosť alebo výchovu a vzdelávanie dieťaťa.
3. Dieťa s príznakmi akútneho ochorenia nemožno zaradiť do kolektívu spôsobom, ktorý by ohrozoval zdravie ostatných detí.
4. Pri náhlom zhoršení zdravotného stavu dieťaťa materská škola bezodkladne kontaktuje zákonného zástupcu.

Článok 12

Bezpečnosť a ochrana zdravia

1. Materská škola zabezpečuje bezpečné podmienky pre deti počas celého pobytu v materskej škole.
2. Deti sú primeraným spôsobom oboznamované s pravidlami bezpečného správania.
3. Pedagogickí zamestnanci zabezpečujú dohľad nad deťmi počas:
   • vzdelávacích činností,
   • hier,
   • pobytu vonku,
   • stravovania,
   • odpočinku,
   • presunov,
   • výletov a podujatí.
4. Pri pobyte mimo areálu materskej školy sa postupuje podľa pravidiel bezpečnosti a ochrany zdravia.

Článok 13

Úrazy a náhle zdravotné problémy

1. Každý úraz dieťaťa sa bezodkladne rieši podľa charakteru úrazu.
2. Pri vážnejšom úraze sa zabezpečí potrebná zdravotná pomoc a bezodkladne sa informuje zákonný zástupca.
3. Úrazy sa evidujú podľa platných právnych predpisov.
4. Pri náhlom zhoršení zdravotného stavu dieťaťa sa postupuje tak, aby bola zabezpečená jeho bezpečnosť a potrebná zdravotná starostlivosť.

Článok 14

Organizácia výchovy a vzdelávania

1. Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu.
2. Pedagogickí zamestnanci rešpektujú vekové a individuálne osobitosti detí.
3. Pri činnostiach sa uplatňuje individuálny prístup a diferenciácia.
4. Deti majú možnosť zapájať sa do spontánnych aj riadených činností.
5. Súčasťou denného režimu je pravidelný pobyt vonku, primeraný odpočinok a pohybové aktivity.

Článok 15

Podporné opatrenia

1. Materská škola poskytuje deťom podporu podľa ich individuálnych potrieb.
2. Podpora môže byť zameraná najmä na:
   • pohybové schopnosti,
   • zmyslové vnímanie,
   • komunikačné schopnosti,
   • kognitívne schopnosti,
   • sociálno-komunikačné zručnosti,
   • emocionalitu,
   • sebaobsluhu a samostatnosť.
3. Pri poskytovaní podpory materská škola spolupracuje so zákonnými zástupcami.
4. Podľa potreby spolupracuje aj so zariadením poradenstva a prevencie a ďalšími odborníkmi.
5. Poskytovaná podpora sa primerane dokumentuje a vyhodnocuje.

Článok 16

Spolupráca so zákonnými zástupcami

1. Materská škola vytvára partnerské vzťahy so zákonnými zástupcami.
2. Informácie o dieťati sa poskytujú prostredníctvom:
   • individuálnych konzultácií,
   • rodičovských stretnutí,
   • osobných rozhovorov,
   • písomných a elektronických oznamov,
   • spoločných podujatí.
3. Pedagogickí zamestnanci informujú rodičov o významných skutočnostiach týkajúcich sa dieťaťa.
4. Citlivé informácie sa riešia individuálne a nie pred ostatnými rodičmi alebo deťmi.

Článok 17

Stravovanie

1. Stravovanie detí sa zabezpečuje podľa podmienok určených školským stravovacím zariadením.
2. Zákonný zástupca informuje materskú školu o potravinových alergiách alebo iných skutočnostiach súvisiacich so stravovaním dieťaťa.
3. Deti sú vedené k správnym stravovacím návykom a kultúre stolovania.

Článok 18

Ochrana osobných údajov

1. Materská škola spracúva osobné údaje detí, zákonných zástupcov a zamestnancov v súlade s platnými právnymi predpismi.
2. Osobné údaje sa používajú iba na účely súvisiace s činnosťou materskej školy a v rozsahu ustanovenom právnymi predpismi.
3. Zamestnanci materskej školy sú povinní zachovávať mlčanlivosť o skutočnostiach, o ktorých sa dozvedeli pri výkone svojej práce.

Článok 19

Správanie a ochrana pred násilím

1. V materskej škole sa netoleruje:
   • fyzické násilie,
   • psychické násilie,
   • ponižovanie,
   • šikanovanie,
   • vyhrážanie,
   • diskriminácia,
   • úmyselné poškodzovanie majetku.
2. Pedagogickí zamestnanci vedú deti k vzájomnému rešpektu, spolupráci, tolerancii a riešeniu konfliktov primeraným spôsobom.
3. Pri závažnejších prejavoch nevhodného správania sa situácia rieši so zákonným zástupcom a podľa potreby s odbornými pracovníkmi.

Článok 20

Práva a povinnosti zamestnancov

1. Zamestnanci materskej školy sú povinní:

• rešpektovať osobnosť každého dieťaťa,
• zabezpečovať bezpečnosť detí,
• dodržiavať pracovný poriadok,
• dodržiavať zásady pedagogickej etiky,
• zachovávať mlčanlivosť,
• spolupracovať s rodičmi,
• poskytovať deťom primeranú podporu,
• viesť potrebnú pedagogickú dokumentáciu.

2. Pedagogickí zamestnanci postupujú profesionálne, zodpovedne a v najlepšom záujme dieťaťa.

Článok 21

Vstup cudzích osôb do materskej školy

1. Vstup cudzích osôb do priestorov materskej školy je možný iba so súhlasom riaditeľky alebo povereného zamestnanca.
2. Návštevy nesmú narúšať výchovno-vzdelávací proces ani ohrozovať bezpečnosť detí.
3. Zákonní zástupcovia sa pohybujú v priestoroch materskej školy podľa pokynov zamestnancov.

Článok 22

Majetok materskej školy

1. Deti, rodičia a zamestnanci sú povinní chrániť majetok materskej školy.
2. Úmyselné poškodenie majetku sa rieši podľa platných právnych predpisov a podľa charakteru spôsobenej škody.

Článok 23

Záverečné ustanovenia

1. Školský poriadok bol prerokovaný v pedagogickej rade materskej školy.
2. So Školským poriadkom sú preukázateľne oboznámení:

• pedagogickí zamestnanci,
• ostatní zamestnanci,
• zákonní zástupcovia detí.

3. Školský poriadok je zverejnený na verejne prístupnom mieste v materskej škole.
4. Zmeny a doplnky Školského poriadku sa vykonávajú podľa potreby a v súlade s platnou legislatívou.
5. Školský poriadok nadobúda účinnosť dňa 01.09.2026.
6. Dňom nadobudnutia účinnosti tohto Školského poriadku sa ruší predchádzajúci Školský poriadok v rozsahu, v akom upravoval rovnaké otázky.

V Pribete, dňa: 1.9.2026

Poverená riaditeľka materskej školy:
Mgr. Gabriela Pinkeová

Podpis: ………………………………

Pečiatka školy:

Oboznámenie zamestnancov

S obsahom Školského poriadku boli zamestnanci oboznámení dňa:   26. 8. 2026

Oboznámenie zákonných zástupcov

Zákonní zástupcovia boli so Školským poriadkom oboznámení dňa:  27.8.2026

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

„KEĎ KVITNÚ SLNEČNICE“

Materská škola Reformovanej kresťanskej cirkvi
s vyučovacím jazykom maďarským – Református Óvoda
Hlavná ulica 1690/215, Pribeta

Školský rok 2026/2027

      

 

31.08.2026. Pribeta                                                                                 Mgr. Gabriela Pinkeová

                                                                                                                 Poverená riaditeľka        

 

 

 

         

OBSAH

 

1. Identifikačné údaje

2. Poslanie školy, ciele a zameranie školy

3. Vlastné zameranie materskej školy

4. Spolupráca s rodinou a partnermi

5. Stupeň vzdelania

6. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

7. Učebné osnovy

8. Vzdelávacie oblasti a kľúčové kompetencie

9. Tematické celky

10. Pedagogické stratégie a formy práce

11. Individualizácia a diferenciácia, zákaz segregácie

12. Systém podpory detí a inkluzívne vzdelávanie

13. Prechod dieťaťa do základnej školy

14. Stratégia digitálnej transformácie

15. Hodnotenie a pedagogická diagnostika detí

16. Hodnotenie pedagogických zamestnancov

17. Hodnotenie a aktualizácia ŠkVP

18. Záverečné ustanovenia

19. Prílohy

 

 

 

 

 

 

1. IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE

 

Názov školy: Materská škola Reformovanej kresťanskej cirkvi s vyučovacím jazykom maďarským – Református Óvoda

Adresa: Hlavná ulica 1690/215, 946 55 Pribeta

Názov školského vzdelávacieho programu: „Keď kvitnú slnečnice“

Stupeň vzdelania: Predprimárne vzdelanie (v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách)

Dĺžka vzdelávania: spravidla 3 roky, podľa individuálnych potrieb dieťaťa

Forma výchovy a vzdelávania: celodenná, s možnosťou poldennej formy

Vyučovací jazyk: maďarský jazyk

Zriaďovateľ: Reformovaná kresťanská cirkev na Slovensku – Cirkevný zbor Pribeta

Platnosť dokumentu: od 1. 9. 2026

 

2. POSLANIE ŠKOLY, CIELE A ZAMERANIE ŠKOLY

 

Poslaním materskej školy je vytvárať bezpečné, láskavé a podnetné prostredie, v ktorom každé dieťa môže rozvíjať svoju osobnosť, schopnosti, tvorivosť, samostatnosť a vzťahy k druhým ľuďom.

Naša materská škola vychádza z kresťanských a humanistických hodnôt. Dieťa vnímame ako jedinečnú osobnosť, ktorú prijímame s úctou, dôstojnosťou a láskou.

Hlavným cieľom je dosiahnuť optimálnu úroveň kognitívneho, motorického, sociálneho a emocionálneho rozvoja dieťaťa a vytvoriť základy pre jeho ďalšie vzdelávanie.

Materská škola podporuje učenie hrou, skúsenosťou, pozorovaním, objavovaním, experimentovaním a praktickou činnosťou. Rešpektujeme individuálne tempo a potreby každého dieťaťa.

3. VLASTNÉ ZAMERANIE MATERSKEJ ŠKOLY

 

Školský vzdelávací program „Keď kvitnú slnečnice“ je založený na obraze slnečnice ako symbolu života, rastu, svetla, nádeje a Božej dobroty. Dieťa je prirovnávané k semienku, ktoré potrebuje lásku, bezpečie, starostlivosť a vhodné podmienky, aby mohlo rásť a rozkvitať.

Vlastné zameranie školy tvoria najmä tieto oblasti:

• kresťanská výchova a rozvoj duchovných a morálnych hodnôt;

• rozvoj emocionálnej a sociálnej zrelosti;

• ochrana prírody a environmentálna výchova;

• zdravý životný štýl, pohyb a starostlivosť o zdravie;

• umelecké, hudobné, literárne a dramatické aktivity;

• zážitkové, bádateľské a tvorivé učenie;

• rozvoj komunikačných a digitálnych kompetencií;

• podpora samostatnosti, spolupráce a zodpovednosti.

Každodennou súčasťou života školy môže byť „myšlienka dňa“ vychádzajúca z Biblie a kresťanských hodnôt. Kresťanské sviatky a tradície primerane začleňujeme do života materskej školy.

4. SPOLUPRÁCA S RODINOU A PARTNERMI

 

Rodinu vnímame ako prirodzeného a dôležitého partnera pri výchove a vzdelávaní dieťaťa. Budujeme otvorenú komunikáciu, vzájomnú dôveru a rešpekt.

Spolupráca sa uskutočňuje prostredníctvom rodičovských stretnutí, individuálnych konzultácií, spoločných podujatí, informačného systému EduPage a ďalších vhodných foriem komunikácie.

Podľa potrieb spolupracujeme so zriaďovateľom, základnými školami, centrami poradenstva a prevencie, odbornými zamestnancami a ďalšími partnermi.

 

5. STUPEŇ VZDELANIA

 

Materská škola poskytuje predprimárne vzdelávanie. Úspešným absolvovaním posledného ročníka pred plnením povinnej školskej dochádzky dieťa získava predprimárne vzdelanie v súlade s platnými právnymi predpismi.

6. DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

 

Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje spravidla od troch rokov veku dieťaťa, podľa podmienok školy a potrieb dieťaťa môže byť prijaté aj mladšie dieťa.

Škola zabezpečuje celodennú formu výchovy a vzdelávania. Organizácia dňa rešpektuje vekové osobitosti, individuálne potreby, potrebu odpočinku a stravovania detí.

Povinné predprimárne vzdelávanie je povinné pre dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov veku do 31. augusta, ktorý predchádza začiatku školského roka, od ktorého bude dieťa plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole, v súlade s § 28a ods. 1 školského zákona.
Povinné predprimárne vzdelávanie plní dieťa formou pravidelného denného dochádzania v pracovných dňoch v rozsahu najmenej štyri hodiny denne, okrem obdobia školských prázdnin, v súlade s § 59a ods. 4 školského zákona.

 

7. UČEBNÉ OSNOVY

 

Učebné osnovy vychádzajú zo Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie a sú prispôsobené podmienkam a zameraniu našej materskej školy.

Obsah vzdelávania sa realizuje prostredníctvom vzdelávacích aktivít, hier, tematických celkov, projektov, pozorovania, experimentovania, pohybových, umeleckých a praktických činností.

Pedagogickí zamestnanci pri plánovaní rešpektujú vekové a individuálne osobitosti detí a primerane diferencujú ciele, obsah, metódy, formy a náročnosť činností.

8. VZDELÁVACIE OBLASTI A KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE

 

Vzdelávanie sa realizuje v oblastiach: Jazyk a komunikácia; Matematika a práca s informáciami; Človek a príroda; Človek a spoločnosť; Človek a svet práce; Umenie a kultúra; Zdravie a pohyb.

V podmienkach našej školy je súčasťou výchovy a vzdelávania aj reformované náboženské vzdelávanie primerané veku detí a rešpektujúce charakter školy.

Rozvíjame najmä komunikačné, sociálne, osobnostné, kognitívne, praktické, tvorivé, pohybové a digitálne kompetencie.

9. TEMATICKÉ CELKY

 

Tematické celky vychádzajú zo života detí, prírody, ročných období, tradícií a udalostí v živote materskej školy.

Príklady tematických okruhov: Jesenné obdobie a úroda; Ovocie a zelenina; Naše telo a zdravie; Slovenské a maďarské ľudové rozprávky; Hudba a ľudové tradície; Zima a prvý sneh; Vianoce; Experimentujeme a objavujeme; Vesmír; Jar a prebúdzanie prírody; Veľká noc; Deň matiek; Rodina; Leto a príroda.

Pedagogickí zamestnanci môžu podľa aktuálnych potrieb detí tematické celky upravovať, rozširovať a prepájať.

10. PEDAGOGICKÉ STRATÉGIE A FORMY PRÁCE

 

Preferujeme učenie hrou, zážitkové učenie, učenie prostredníctvom priamej skúsenosti, bádateľské a problémové učenie, kooperatívne učenie, dramatizáciu, tvorivé činnosti, pozorovanie a experimentovanie.

Využívame individuálnu, skupinovú a frontálnu formu práce podľa charakteru činnosti. Dôležitou súčasťou je voľná hra a spontánna aktivita detí.

11. INDIVIDUALIZÁCIA A DIFERENCIÁCIA, ZÁKAZ SEGREGÁCIE

Výchovno-vzdelávací proces diferencujeme podľa veku, schopností, záujmov, tempa učenia a aktuálnych potrieb detí.

V mladšej skupine detí vo veku približne 3–4 roky kladieme dôraz na adaptáciu, samostatnosť, komunikáciu, základné sociálne návyky, pohyb a poznávanie prostredia.

V staršej skupine detí vo veku približne 5–6 rokov podporujeme školskú pripravenosť, samostatné riešenie problémov, komunikačné schopnosti, grafomotoriku, matematické predstavy, pozornosť a spoluprácu.

Materská škola pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní, vydaných Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR.

Cieľom štandardov je predchádzať diskriminácii, segregácii a neprípustnému oddeľovaniu detí a zabezpečiť rovnaké zaobchádzanie, rovný prístup k vzdelávaniu a rešpektovanie práv každého dieťaťa bez ohľadu na jeho pôvod, jazyk, náboženstvo, zdravotné znevýhodnenie, sociálne postavenie alebo iný chránený dôvod.

Materská škola:

• rešpektuje dôstojnosť, jedinečnosť a práva každého dieťaťa;
• zabezpečuje rovný a nediskriminačný prístup všetkých detí k vzdelávaniu, priestorom, pomôckam a aktivitám;
• nevytvára skupiny ani triedy s cieľom neprípustného oddeľovania detí;
• organizuje výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby nedochádzalo k diskriminácii alebo sociálnemu vylúčeniu;
• vytvára bezpečné, prijímajúce a podporné prostredie pre všetky deti;
• rešpektuje odlišnosti detí a podporuje vzájomnú úctu, toleranciu, spoluprácu a priateľské vzťahy;
• zabezpečuje rovnaké možnosti zapojenia všetkých detí do výchovno-vzdelávacích, kultúrnych a spoločenských aktivít;
• pri hodnotení a pedagogickom prístupe postupuje nediskriminačne a zohľadňuje individuálne potreby detí;
• v prípade potreby využíva dostupné podporné opatrenia na podporu začlenenia dieťaťa do kolektívu.

Materská škola postupuje v súlade so školským zákonom, antidiskriminačným zákonom a platnými Štandardmi dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní.

 

12. SYSTÉM PODPORY DETÍ A INKLUZÍVNE VZDELÁVANIE

 

Každému dieťaťu poskytujeme podmienky na primeraný rozvoj bez ohľadu na jeho individuálne potreby, schopnosti, sociálne alebo rodinné podmienky.

Podpora sa realizuje prostredníctvom pedagogickej diagnostiky, diferenciácie činností, individuálneho prístupu, spolupráce s rodičmi a podľa potreby v spolupráci s centrom poradenstva a prevencie a ďalšími odborníkmi.

Pri poskytovaní podpory rešpektujeme princíp najlepšieho záujmu dieťaťa a zachovávame dôstojnosť a bezpečie dieťaťa.

• • Citlivý prístup a primeranosť: Cieľom školy je vytvárať také podmienky, aby sa každé dieťa mohlo učiť, napredovať a prežívať úspech podľa svojich možností. Pri práci s deťmi rešpektujeme ich individuálne tempo, osobnostné zvláštnosti, silné stránky, záujmy aj oblasti, v ktorých potrebujú podporu. Pedagogickí zamestnanci pristupujú k deťom citlivo a diferencovane. Činnosti plánujú tak, aby boli zmysluplné, primerané a prístupné širokému spektru detí. Využívajú metódy, ktoré podporujú aktivitu, spoluprácu, názornosť a bezpečné skúšanie.

 

• • Budovanie vzťahov a atmosféry: Súčasťou inkluzívneho prostredia je pre nás nielen prispôsobovanie pedagogických činností, ale aj budovanie vzťahov. V škole cielene vytvárame atmosféru dôvery, rešpektu a spolupráce. Deti vedieme k tomu, aby si všímali potreby druhých, učili sa prijímať odlišnosti a správali sa k sebe ohľaduplne. Každodenné situácie využívame na rozvoj empatie, komunikácie a spolupatričnosti.

 

• • Podpora a rodina: Potreby detí poznávame prostredníctvom každodenného pozorovania, rozhovorov, pedagogickej reflexie a spolupráce s rodinou. Ak dieťa potrebuje väčšiu mieru podpory, škola hľadá vhodné riešenia v spolupráci so zákonnými zástupcami a podľa potreby aj s odborníkmi. Za dôležitú súčasť inkluzívneho vzdelávania považujeme aj partnerskú spoluprácu s rodinou. Rodičov vnímame ako významných partnerov, ktorí poznajú svoje dieťa a môžu škole pomôcť lepšie porozumieť jeho potrebám.

 

• • Rast dospelých: Škola zároveň vytvára priestor na profesijný rast pedagogických zamestnancov. Podporujeme odborné vzdelávanie a zdieľanie skúseností, pretože kvalitné inkluzívne prostredie vzniká tam, kde sa rozvíjajú nielen deti, ale aj dospelí, ktorí ich sprevádzajú.

 

13. PRECHOD DIEŤAŤA DO ZÁKLADNEJ ŠKOLY

 

Podporujeme plynulý prechod dieťaťa z materskej školy do základnej školy. Rozvíjame oblasti dôležité pre školskú pripravenosť a podľa možností spolupracujeme so základnými školami v okolí.

14. STRATÉGIA DIGITÁLNEJ TRANSFORMÁCIE

 

Digitálne technológie využívame ako doplnok pedagogického procesu primerane veku detí. Podporujeme základnú digitálnu gramotnosť, tvorivosť, komunikáciu, riešenie problémov a bezpečné používanie technológií.

Pri práci s fotografiami, videami a osobnými údajmi rešpektujeme pravidlá ochrany osobných údajov a získané súhlasy zákonných zástupcov.

15. HODNOTENIE A PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA DETÍ

 

Pedagogická diagnostika je priebežný proces poznávania vývinu a individuálnych potrieb dieťaťa. Využívame pozorovanie, rozhovor, analýzu detských produktov, portfólio a pedagogické záznamy.

Hodnotenie má predovšetkým podpornú funkciu. Pomáha pedagogickému zamestnancovi plánovať ďalšiu výchovno-vzdelávaciu činnosť a poskytovať dieťaťu primeranú podporu.

16. HODNOTENIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV

 

Hodnotenie pedagogických zamestnancov vychádza z kvality pedagogickej práce, plnenia pracovných a profesijných úloh, spolupráce, ďalšieho vzdelávania a podieľania sa na rozvoji školy.

17. HODNOTENIE A AKTUALIZÁCIA ŠKVP

 

Školský vzdelávací program pravidelne vyhodnocujeme a podľa potreby aktualizujeme. Pri jeho hodnotení vychádzame zo skúseností pedagogických zamestnancov, potrieb detí, spätnej väzby rodičov a zmien v právnych a pedagogických podmienkach.

18. ZÁVEREČNÉ USTANOVENIA

 

Školský vzdelávací program „Keď kvitnú slnečnice“ je základným pedagogickým dokumentom materskej školy. Je záväzný pre pedagogických zamestnancov pri plánovaní a realizácii výchovy a vzdelávania.

Dokument nadobúda účinnosť dňom 1. 9. 2026.

19. PRÍLOHY

 

Príloha 1 – Tematické celky a návrhy podtém

Príloha 2 – Systém pedagogickej diagnostiky a portfólio dieťaťa

Príloha 3 – Prehľad podpory detí a spolupráce s odbornými pracoviskami

Príloha 4 – Kritériá hodnotenia a autoevalvácie

Prílohy sa podľa potreby aktualizujú v súlade s platnými podmienkami školy.

SCHVÁLENIE

 

Školský vzdelávací program bol prerokovaný v pedagogickej rade a v rade školy a predložený zriaďovateľovi v súlade s platnými predpismi.

 

V Pribete, dňa: 26.8.2026.

 

Riaditeľka materskej školy: ______________________________

 

Predseda rady školy: _____________________________________

 

Zriaďovateľ: ______________________________________________